Een leven lang ontwikkelen (LLO) wordt steeds belangrijker door technologische veranderingen en tekorten op de arbeidsmarkt. Wie zich blijft ontwikkelen, blijft inzetbaar en productief. Toch groeit de deelname aan scholing nauwelijks. Waarom is de huidige beleidsaanpaak op dit onderwerp minder effectief dan gehoopt? In deze notitie presenteren we daarom op basis van de psychologische literatuur en een gedragsmodel een vollediger beeld van hoe mensen zich wél gedragen als het op leren aankomt. Vervolgens gebruiken we inzichten uit dat model om aanknopingspunten te bieden voor LLO-beleid.
Auteur: Martin Olsthoorn